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2028年10月28日，模拟高尔夫互联网的本质是万物互联，缩短了人与人之间的距离，把中间环节省去。
直接室内高尔夫官网，互联网的信息对称后，陌生人之间的匹配度可以很高，人们可以直接交易，直接订购了。
省去时间和方便，很大地提高了沟通效率和交流效率。
我们都有共同的理想,我们都希望自己能拥有一款适合自己的室内高尔夫模拟器。
模拟高尔夫系统为自己的技术水平不断提高，我们的理想能实现吗？
打高尔夫的人大都希望改善自己在高尔夫球场上的表现，当发现我教的是内心赛，他们往往会说：哇!这正是我需要的。
我们回答：嗯!这个嘛!说实话，我记不得了。这就是典型的左耳入，右耳出。
三种是正放的杯子，杯底没有破洞，但杯中满布尘土。
老师的教导如清水，倒入这种杯子后，清水就因为尘土而变得混浊。
这是比喻我们扭曲了所听到的教导，自作主张地加以诠释、拣择，以契合自己原有的概念、观点。
老师的教导如清水，倒入这种杯子后，清水就因为尘土而变得混浊。
这是比喻我们扭曲了所听到的教导，自作主张地加以诠释、拣择，以契合自己原有的概念、观点。
事实上，我们并未学到什么新东西。上课时，如果听到符合原有观点的教导。
就把它当作是自我观点的肯定;反之，则排斥、忽视任何新知，甚至不屑一顾。
就把它当作是自我观点的肯定;反之，则排斥、忽视任何新知，甚至不屑一顾。
四种杯子代表理想的学生：杯子正放，表示肯受教;杯底无漏洞。
表示牢记教诲;杯中洁净，表示以开放的态度学习高尔夫新知识。
你要尽己所能，让自己作个如第四种杯子的学生。
然而，他们大部分人对学习并无兴趣，就如倒扣的杯子。
然而，他们大部分人对学习并无兴趣，就如倒扣的杯子。
有时在一季高尔夫课程即将结束时，我们会实际到球场练习。
在此之前，我会对每一杆特别强调一个要点，稍后再问他们效果如何。
在此之前，我会对每一杆特别强调一个要点，稍后再问他们效果如何。
有一半的人会忘记去做我所说的要点，犹如水从杯底一泄而尽。
当他们再来上二堂课时，我会询问上回给的家庭练习做得如何。
他们的描述和我所说的天差地别，甚至听不出来那是我交代要做的事。
这些杯子里已有一堆东西，和我所教导的混杂在一起了。
他们的描述和我所说的天差地别，甚至听不出来那是我交代要做的事。
这些杯子里已有一堆东西，和我所教导的混杂在一起了。
然而，若有人像四种杯子，描述课堂上讨论内容的实际运用成效。
甚至开始把我的教导运用到高尔夫比赛时的其他层面，那真的是愉快的教学经验。
天下之乐莫过于听到学生说：等等，博士!你所教的不只是高尔夫吧?有句俗话说：高尔夫无法用教的，只能用学的。
这并非说我们不需要指导，重点是不论老师教得多好，还得学生有兴趣、肯努力学习才有用。
佛法描述学习过程时，再次以杯子为喻，四种杯子代表四种学生，倒在杯中的水则比喻老师的教导。
一种是倒扣的杯子，代表心不在焉的学生。你可能在阅读时有类似的经验：
你的眼睛扫过每个字，但一页终了，却发现自己在神游，一个字也没有看进去。
倒扣的杯子就是如此，不论倒多少水，杯里一滴水也没有。
你的眼睛扫过每个字，但一页终了，却发现自己在神游，一个字也没有看进去。
倒扣的杯子就是如此，不论倒多少水，杯里一滴水也没有。
二种是杯子放正了，杯底却破了个洞。就如我们的确听了老师的教导，只是遗忘得太快。
这是因为我们并未细细咀嚼，充分消化，然后铭记在心。
例如上完高尔夫课后回家，有朋友问：高尔夫学校教些什么?
这是因为我们并未细细咀嚼，充分消化，然后铭记在心。
例如上完高尔夫课后回家，有朋友问：高尔夫学校教些什么?